МАНИЛА, Филиппины – На Филиппинах по-прежнему есть ученики 5-го класса, которые демонстрируют "очень низкий уровень владения" чтением и математикой, согласно программе оценки обучения, проведенной в Юго-Восточной Азии (ЮВА).

Согласно данным Показателей начального обучения ЮВА (SEA-PLM) за 2024 год, проведенным Детским фондом Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) и Организацией министров образования Юго-Восточной Азии (SEAMEO), 27% учеников 5-го класса на Филиппинах имеют "очень низкий уровень владения" чтением, и 16% также имеют "очень низкий уровень владения" математикой.

В чтении 27% учеников 5-го класса находились в Полосе владения 2 и ниже, что указывает на то, что учащиеся в этой полосе – и, возможно, ниже неё – "обычно способны сопоставить 1 из 4 данных слов с иллюстрацией знакомого предмета, места или символа, где задача проста, прямолинейна и повторяема".

Остальные проценты по грамотности чтения:

• 25% в Полосе владения 3: учащиеся способны бегло читать различные повседневные тексты и начинают понимать их смысл
• 21% в Полосе владения 4: учащиеся способны понимать простые тексты
• 13% в Полосе владения 5: учащиеся способны устанавливать связи для понимания ключевых идей
• 14% в Полосе владения 6 и выше: учащиеся способны понимать тексты со знакомыми структурами и управлять конкурирующей информацией

По сравнению с данными 2019 года, 27% также находились в Полосе владения 2 и ниже; 29% в Полосе 3; 22% в Полосе 4; 12% в Полосе 5; и 10% в Полосе 6 и выше.

"На Филиппинах доля учащихся в высших полосах увеличилась, в то время как доля в низших полосах осталась неизменной, что указывает на более широкий разброс оценок и предполагает увеличение неравенства в возможностях обучения", - показал отчет.

В математике 16% учащихся 5-го класса в стране находились в Полосе владения 2 и ниже, что означает, что "некоторые дети могут складывать однозначные числа; другие могут только считать небольшую коллекцию предметов или распознавать числа".

Ниже приведены другие проценты по математической грамотности:

• 17% в Полосе владения 3: учащиеся способны понимать разрядность и шкалы измерения
• 21% в Полосе владения 4: учащиеся способны применять свойства чисел и единицы измерения
• 20% в Полосе владения 5: учащиеся способны бегло решать арифметические задачи
• 14% в Полосе владения 6: учащиеся способны выполнять математические операции, в том числе с дробями, и интерпретировать таблицы и графики
• 8% в Полосе владения 7: учащиеся способны применять дроби и проценты и анализировать представления данных
• 3% в Полосе владения 8: учащиеся способны мыслить мультипликативно и конвертировать между единицами измерения
• Менее 2% в Полосе владения 9 и выше: учащиеся способны рассуждать о треугольниках и решать задачи с использованием частотных распределений.

По данным математической грамотности 2019 года, 18% находились в Полосе 2; 23% в Полосе 3; 24% в Полосе 4; 18% в Полосе 5; 11% в Полосе 6; 5% в Полосе 7; менее 2% в каждой из Полос 8 и 9 и выше.

"В двух странах (Лаосской НДР и Филиппинах) средняя успеваемость повысилась, при этом почти не изменилась доля низкоуспевающих между когортами 2019 и 2024 годов", - отмечается в отчете.

SEA-PLM также проверил, испытывают ли ученики 5-го класса в нижних полосах трудности только с чтением, только с математикой или в обеих областях.

Цифры показали, что 14% имеют "очень низкий уровень владения" только чтением, 2% только математикой и 13% как чтением, так и математикой.

В отчете говорится, что среди факторов, влияющих на грамотность, - социально-экономический статус, языковой фон, расположение школы и доступность учебников.

Помимо Филиппин, отчет SEA-PLM также изучил грамотность чтения и математики в Камбодже, Лаосе, Малайзии, Мьянме и Вьетнаме.

По всему региону данные показали "смешанный прогресс", в котором "навыки чтения застопорились", в то время как математические навыки "улучшились". – Rappler.com