EDCOM 2'ye göre lise öğretmenlerinin %62'si uzmanlık alanları dışında ders veriyor

第二國會委員會（EDCOM 2）表示，菲律賓超過一半的高中教師正在教授超出其專業範圍的科目，因為學校正在應對全國性的教育工作者短缺問題。

「我們大多數教師都在教授他們自己沒有學習過的科目，」EDCOM 2執行董事Karol Mark R. Yee在一次活動的演講中表示。

「我們真正缺乏的領域是STEM（科學、技術、工程和數學）教師、GMRC（良好道德和正確行為）或Edukasyon sa Pagpapakatao（EsP）的教師，以及MAPEH（音樂、藝術、體育和健康）的教師，」他補充道。

委員會的數據顯示，62%的中等教育教師在沒有適當教育背景的情況下進行教學。

物理科學的科目-教師不匹配率最高，達98%，其次是EsP為94%，生物科學為80%。

農業和漁業，以及MAPEH的不匹配率為70%，而技術和生計教育（TLE）為69%。

其他受不匹配影響的科目包括araling panlipunan（56%）、科學（51%）、菲律賓語（45%）、英語（34%）和數學（18%）。

「我們收到了很多來自教師的問題。他們問『先生，我怎樣才能教好科學？我學的是英語。我怎樣才能教好數學？我學的是TLE』，」EDCOM 2官員說。

Yee先生指出，專業不匹配源於教師教育中不當的獎學金分配。

「我們沒有進行供需映射和獎學金的戰略分配，以解決我們作為一個國家甚至僅僅是公立學校的問題，」他說。

「如果你看看今天所有的高等教育課程，大多數要麼是小學教育或英語教育；在中學教英語，」他補充道。

EDCOM 2和菲律賓發展研究所（PIDS）在11月進行的一項研究也強調了同樣的問題，將其與教師短缺聯繫起來。

根據1994年第13號部門命令（DO），教師必須被分配到與其學術背景相符的科目。然而，該研究表示，政策的實施受到「系統性限制」的阻礙，包括有限的專業部署機會。

教育部（DepEd）本月早些時候表示，它計劃在2026年招聘超過32,000名一級教師，以解決全國性的教師短缺問題，同時2025財年計劃招聘和部署20,000個教學職位。— Almira Louise S. Martinez