62 % des enseignants du secondaire enseignent en dehors de leur spécialisation selon EDCOM 2

La Deuxième Commission Parlementaire (EDCOM 2) a déclaré que plus de la moitié des enseignants du secondaire aux Philippines gèrent des matières au-delà de leur spécialisation, alors que les écoles sont confrontées à une pénurie nationale d'éducateurs.

"La plupart de nos enseignants enseignaient une matière qu'ils n'avaient pas étudiée ou apprise eux-mêmes," a déclaré Karol Mark R. Yee, Directeur Exécutif d'EDCOM 2, lors de sa présentation à un événement.

"Les domaines où nous manquons vraiment d'enseignants sont les STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques), les enseignants de GMRC (bonne morale et conduite appropriée) ou Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP), et les enseignants de MAPEH (musique, arts, éducation physique et santé)," a-t-il ajouté.

Les données de la commission ont révélé que 62% des enseignants du secondaire enseignent sans formation académique adéquate pour la matière.

Les sciences physiques présentaient le plus grand décalage entre matière et enseignant à 98%, suivies par l'EsP à 94% et les sciences biologiques à 80%.

L'agriculture et la pêche, ainsi que le MAPEH sont à 70%, tandis que l'éducation technologique et aux moyens de subsistance (TLE) est à 69%.

Les autres matières touchées par ce décalage sont l'araling panlipunan (56%), les sciences (51%), le filipino (45%), l'anglais (34%) et les mathématiques (18%).

"Nous avons reçu beaucoup de questions des enseignants. Ils demandent 'Monsieur, comment puis-je bien enseigner les sciences ? J'ai terminé l'anglais. Comment puis-je bien enseigner les mathématiques ? J'ai terminé TLE'," a déclaré le responsable d'EDCOM 2.

M. Yee a noté que le décalage de spécialisation provient d'une mauvaise allocation des bourses dans la formation des enseignants.

"Nous n'avons pas fait de cartographie de l'offre et de la demande ni d'allocations stratégiques des bourses, d'une manière qui résoudrait nos propres problèmes en tant que pays et même spécifiquement pour les écoles publiques," a-t-il déclaré.

"Si vous regardez tous les programmes d'enseignement supérieur aujourd'hui, la plupart sont soit de l'éducation élémentaire, soit de l'éducation en anglais; l'enseignement de l'anglais dans le secondaire," a-t-il ajouté.

Une étude réalisée par l'EDCOM 2 et l'Institut philippin d'études sur le développement (PIDS) en novembre a également souligné la même préoccupation, la reliant à la pénurie d'enseignants.

Selon l'Ordonnance Ministérielle (DO) n° 13, série de 1994, les enseignants doivent être affectés à des matières correspondant à leur formation académique. Cependant, l'étude indique que la mise en œuvre de cette politique est entravée par des "limitations systémiques", notamment des opportunités limitées de déploiement professionnel.

Le Département de l'Éducation (DepEd) a déclaré plus tôt ce mois-ci qu'il vise à embaucher plus de 32 000 enseignants de niveau I en 2026 pour remédier à la pénurie nationale d'enseignants, tandis que 20 000 postes d'enseignement sont prévus pour le recrutement et le déploiement pour l'exercice fiscal 2025. — Almira Louise S. Martinez